最新消息！中共河北省委辦公廳、河北省人民政府辦公廳近日印發(fā)《關于推動職業(yè)教育高質量發(fā)展加快建設技能型人才強省的實施意見》的通知。意見提出，提高技術技能人才社會地位，清理對職業(yè)教育人才的歧視性政策，國家機關、事業(yè)單位、國企率先破除唯名校、唯學歷的導向，打通職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)等方面的通道。都有哪些大變化，快來一起看一看↓↓↓

清理對職業(yè)教育人才的歧視性政策

清理對職業(yè)教育人才的歧視性政策，國家機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要率先破除唯名校、唯學歷的導向，打通職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業(yè)生享受同等待遇。

提高技術技能人才社會地位

對在職業(yè)教育工作中取得成績的單位和個人、在職業(yè)教育領域作出突出貢獻的技術技能人才，按照國家有關規(guī)定予以表彰獎勵。將符合條件的高水平技術技能人才納入高層次人才計劃，探索從優(yōu)秀產業(yè)工人和農業(yè)農村人才中培養(yǎng)選拔干部機制，加大技術技能人才薪酬激勵力度，提高技術技能人才社會地位。

在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育

促進各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育。探索發(fā)展以專項技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中。

建立“職教高考”制度

改革職業(yè)教育選拔評價制度。建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法。健全學校評價制度，重點評價德技并修、校企合作、就業(yè)質量等，將評價結果作為批復學校設置、核定招生計劃、安排重大項目的重要參考。

逐年提高招收職業(yè)學校畢業(yè)生比例

完善“五年一貫制”、“中高職貫通”等培養(yǎng)形式。指導應用型本科學校、職業(yè)本科學校吸引更多中高職畢業(yè)生報考，逐年提高招收職業(yè)學校畢業(yè)生比例。一體化設計人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)各層次職業(yè)教育的專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案有效銜接。支持在培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)領域實施長學制培養(yǎng)。

保持高等職業(yè)教育與普通高等教育招生規(guī)模大體相當

高標準建設職業(yè)本科學校和專業(yè)，打造國內一流職業(yè)本科辦學品牌。保持高等職業(yè)教育與普通高等教育招生規(guī)模大體相當。鼓勵應用型本科學校開展職業(yè)本科教育。

推動這些學校課程互選、學分互認

推動中職學校與普通高中、高職學校與應用型大學課程互選、學分互認。對接國家學分銀行，實現(xiàn)各類學習成果的認證、積累和轉換，加快構建服務全民終身學習的教育體系。

完善職業(yè)學校教師招聘、專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準

完善職業(yè)學校教師招聘、專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準。按照職業(yè)學校生師比例和結構要求配齊專業(yè)教師。加強職業(yè)技術師范學校建設。鼓勵職業(yè)學校與企業(yè)深度合作共建教師發(fā)展中心、教師企業(yè)實踐基地，支持高水平學校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓基地。落實教師定期到企業(yè)實踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術骨干到學校從教，推進固定崗與流動崗相結合、校企互聘兼職的教師隊伍建設改革。實施好職業(yè)院校教師素質提高計劃。

鼓勵職業(yè)學校承接補貼性培訓

依托職業(yè)學校和技工院校面向企業(yè)在職職工、就業(yè)重點群體開展職業(yè)技能提升培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，校企聯(lián)合培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的產業(yè)大軍。職業(yè)學校面向社會開展職業(yè)技能培訓所得收入，在合理扣除當期需支付的實訓設備和耗材購置、教材開發(fā)、水電等直接成本后，可按不超過60%的比例提取資金，用于核增單列管理的績效工資總量，由學校自主分配，不受績效工資水平控制線限制，不作為下一年度單位績效工資總量核定基數(shù)。

強化應用技術推廣

支持職業(yè)學校與企業(yè)、科研機構等合作共建應用技術研發(fā)平臺，協(xié)同開展技術研發(fā)與推廣。職業(yè)學校對完成、轉化職務科技成果作出重要貢獻的集體和個人給予不低于70%現(xiàn)金收益或者股權的獎勵、報酬，對主要貢獻人員的獎勵份額不低于獎勵總額的50%，所兌現(xiàn)個人的科技成果轉化獎勵和報酬，計入當年本單位工資總額，但不受當年本單位工資總額限制、不作為下一年度本單位工資總額基數(shù)。

推動市域內學校協(xié)作發(fā)展

各設區(qū)市統(tǒng)籌規(guī)劃相鄰若干縣級職教中心專業(yè)設置和招生，突出特色、錯位發(fā)展、形成合力，每個學校集中辦好2~3個重點專業(yè)，推動市域內學校協(xié)作發(fā)展。支持有條件的中職學校根據(jù)當?shù)匕l(fā)展需要試辦社區(qū)學院。

優(yōu)化高職學校功能定位

省屬學校立足行業(yè)縱向發(fā)展，為全省重點行業(yè)培養(yǎng)技術技能人才；

市屬學校立足區(qū)域橫向發(fā)展，建在產業(yè)，融入地方，為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術技能人才。

職業(yè)教育納入對外合作規(guī)劃

把職業(yè)教育納入對外合作規(guī)劃，加強與國際高水平職業(yè)教育機構和組織合作，開發(fā)具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準、教學資源等。探索“中文+職業(yè)技能”的國際化發(fā)展模式，支持有條件的職業(yè)學校參與國際產能合作，主動服務河北企業(yè)“走出去”。

全面改善辦學條件

實施中職學校標準化建設工程，全面改善辦學條件。

實施中職教育質量提升工程，支持120所左右中職學校率先發(fā)展，培育建設70所左右優(yōu)質中職學校。

實施高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃，培育建設30所左右省域高水平高職學校，建設一批產教融合實訓基地、應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心等。

實施省級“雙高計劃”，重點建設4所高水平高職學校和30個高水平專業(yè)群。

健全專業(yè)結構動態(tài)調整機制

健全專業(yè)結構動態(tài)調整機制，緊密對接服務京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設發(fā)展、北京冬奧會籌辦和推進鄉(xiāng)村振興以及推動重點產業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)先發(fā)展一批先進裝備制造、現(xiàn)代農業(yè)等產業(yè)需要的新興專業(yè)，改造升級一批鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥等傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰一批供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，加快建設一批康養(yǎng)、家政等人才緊缺領域的專業(yè)，打造一批適應區(qū)域重點產業(yè)發(fā)展的專業(yè)集群。辦好面向農村的職業(yè)教育，大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才。

中職學校生均財政撥款水平可適當高于當?shù)仄胀ǜ咧?/strong>

優(yōu)化支出結構，新增教育經費向職業(yè)教育傾斜。落實職業(yè)教育獎助學金制度和生均撥款制度，探索實施基于專業(yè)大類的差異化生均撥款辦法和學費標準，嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款。各地中職學校生均財政撥款水平可適當高于當?shù)仄胀ǜ咧?。根?jù)發(fā)展需要和財力可能，逐步提高高等職業(yè)教育生均財政撥款水平。

嚴禁違規(guī)向學生收取實習實訓費用

制定校企合作辦學學費收費政策。各級政府對產教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規(guī)定落實相關稅費政策。工業(yè)和信息化部門要把企業(yè)參與校企合作情況作為各類示范企業(yè)評選的重要參考。教育、人力資源社會保障部門要把校企合作成效作為評價學校辦學質量的重要內容。支持企業(yè)接收學生實習，嚴禁違規(guī)向學生收取實習實訓費用。